Модуль 11. Рефлексія

Перше, що хотілось написати: "Ось і закінчилась наша робота ...", але мабуть вона тільки починаєтсья. Сьогодні  уся "картинка" зібралась до купи. У 11 модулі мені дуже сподобалась презентація "Демонстрація портфоліо", я думаю, що я її буду використовувати у своїй роботі.

Модуль 10. Рефлексія

Взял собі на замітку створення шаблонів робіт для учнів з проблемами у навчанні.
Фасилітація - слово незвичне для вуха, але суть зрозуміла мені.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зясувати мою роль фасилітатора в навчальному проекті, а саме:
- хто такий фасилітатор;
- які форми роботи та завдання можна підібрати для успішного виконання цієї ролі.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з`язувати мою роль фасилітатора в навчальному проекті, а саме...

Я усвідомил, що я як учитель маю вийти на якісно новий рівень своєї професійної діяльності і стати для дитини не беззаперечним джерелом знань, а провідником у безмежний світ інформації та творчої діяльності.
Провідником, який би скеровував, підтримував, надавав інструктаж.
Бо влучно говорять : "Не давай рибину голодному, а навчи її ловити"

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання...

Проектна робота дає широкі можливості по диференціюванню навчання

• за навчальним матеріалом ( встановлюючи обсяг завдань та матеріалу);
• за процесом (враховуючи потреби учнів-візуалів, -аудіалів, -кінестетиків);
• за продуктами навчання (пропонуючи учням створити презентацію, блог, діаграму тощо)

Однак слід пам`ятати, що вчитель повинен надавати учневі допомогу та скеровувати його!

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що таке оцінювання, що зосереджене на потребах учнів, а саме...

• форми оцінювання учнів необхідно застосовувати перед початком роботи над проектом, впродовж роботи та після представлення дослідницької роботи, щоб дитина увесь час мала можливість усвідомлювати відповідність (невідповідність) своєї роботи поставленим вимогам;
• критерії оцінювання мають бути чітко сфомульованими та підпорядкованими державним освітнім стандартам та темі проекту;
• критерії оцінювання мають передбачати розвиток й оцінку навичок 21 століття, а саме:навчалтні та інноваційні навички; вміння працювати з інформацією, медіа та комп`ютерні навички; життєві та кар`єрні навички.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• google документи дають широкі можливості для учнів та вчителів надсилати, опрацьовувати, редагувати та оцінювати інформацію;
• Вікі-сайти роблять можливими написання роботи групою учнів; спільну роботу над результатами дослідження; спільне планування проекту, збір інформації тощо