Перше, що хотілось написати: "Ось і закінчилась наша робота ...", але мабуть вона тільки починаєтсья. Сьогодні уся "картинка" зібралась до купи. У 11 модулі мені дуже сподобалась презентація "Демонстрація портфоліо", я думаю, що я її буду використовувати у своїй роботі.
вторник, 2 апреля 2013 г.
пятница, 8 февраля 2013 г.
Модуль 10. Рефлексія
Взял собі
на замітку створення шаблонів робіт для учнів з проблемами у навчанні.
Фасилітація - слово незвичне для вуха, але суть зрозуміла мені.
Фасилітація - слово незвичне для вуха, але суть зрозуміла мені.
Модуль 9. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зясувати мою роль фасилітатора в навчальному проекті, а саме:
- хто такий фасилітатор;
- які форми роботи та завдання можна підібрати для успішного виконання цієї ролі.
- хто такий фасилітатор;
- які форми роботи та завдання можна підібрати для успішного виконання цієї ролі.
четверг, 7 февраля 2013 г.
Модуль 8. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені з`язувати мою роль фасилітатора в навчальному проекті, а саме...
Я усвідомил, що я як учитель маю вийти на якісно новий рівень своєї професійної діяльності і стати для дитини не беззаперечним джерелом знань, а провідником у безмежний світ інформації та творчої діяльності.
Провідником, який би скеровував, підтримував, надавав інструктаж.
Бо влучно говорять : "Не давай рибину голодному, а навчи її ловити"
Я усвідомил, що я як учитель маю вийти на якісно новий рівень своєї професійної діяльності і стати для дитини не беззаперечним джерелом знань, а провідником у безмежний світ інформації та творчої діяльності.
Провідником, який би скеровував, підтримував, надавав інструктаж.
Бо влучно говорять : "Не давай рибину голодному, а навчи її ловити"
Модуль 7. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть
самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого
навчання...
Проектна робота дає широкі можливості по диференціюванню навчання
Проектна робота дає широкі можливості по диференціюванню навчання
- за навчальним матеріалом ( встановлюючи обсяг завдань та матеріалу);
- за процесом (враховуючи потреби учнів-візуалів, -аудіалів, -кінестетиків);
- за продуктами навчання (пропонуючи учням створити презентацію, блог, діаграму тощо)
среда, 6 февраля 2013 г.
Модуль 6. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати, що таке оцінювання, що зосереджене на потребах учнів, а саме...
- форми оцінювання учнів необхідно застосовувати перед початком роботи над проектом, впродовж роботи та після представлення дослідницької роботи, щоб дитина увесь час мала можливість усвідомлювати відповідність (невідповідність) своєї роботи поставленим вимогам;
- критерії оцінювання мають бути чітко сфомульованими та підпорядкованими державним освітнім стандартам та темі проекту;
- критерії оцінювання мають передбачати розвиток й оцінку навичок 21 століття, а саме:навчалтні та інноваційні навички; вміння працювати з інформацією, медіа та комп`ютерні навички; життєві та кар`єрні навички.
Модуль 4. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести
використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання
моїх учнів, а саме:
- google документи дають широкі можливості для учнів та вчителів надсилати, опрацьовувати, редагувати та оцінювати інформацію;
- Вікі-сайти роблять можливими написання роботи групою учнів; спільну роботу над результатами дослідження; спільне планування проекту, збір інформації тощо
Модуль 2. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені проаналізувати Основні запитання проекту...
- я навчился розрізняти та ставити тематичні та ключові запитання;
- ознайомился з різними типами інструментів для визначення навчальних потреб учнів перед початком проекту;
- створил таблицю ЗХД для попереднього оцінювання перед початком роботи над власним проектом.
Модуль 5. Рефлексія
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
- Використання блогів, що має формат журналу-щоденника, дозволяє публікувати поточну інформацію про хід та результати дослідження для аудиторії за межами класу;
- дозволяє копіювати та розміщувати цитати та вислови, які провокують мислення, спонукають до висловлення власної думки;
- надає можливість посилатися на блоги та інші Інтернет-ресурси для обговорення та співставлення думок інших щодо даної теми;
- створення та ведення власного блогу робить можливим запрошення до співпраці та надання коментарів до учнівських дописів письменників, експертів з теми проекту.
вторник, 5 февраля 2013 г.
Модуль 3. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
- доступ до електронних бібліотек відкриває широкий доступ до будь-якої інформації;
- електронні банки фото-,відео,-аудіоматеріалів дозволяють уточнювати будь-яку інформацію;
- соціальні мережі, електронна пошта, isq, робота з блогами роблять можливим вільне спілкування між учнями (один на один та в групах);
- використання сервісу дозволяє швидко й зручно зберігати посилання на ресурси інформації, а також систематизувати зібраний матеріал.
понедельник, 4 февраля 2013 г.
Модуль1. Рефлексія
Модуль1. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені проаналізувати мою роль, як розробника змісту та методів навчання, а саме...
Цей модуль допоміг мені проаналізувати мою роль, як розробника змісту та методів навчання, а саме...
- я познайомился з методикою організації проектної роботи;
- створил свій перший блог;
- ознайомился зі зразками учнівських проектів та шлями їх створення.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)