Цей модуль допоміг мені зясувати мою роль фасилітатора в навчальному проекті, а саме:
- хто такий фасилітатор;
- які форми роботи та завдання можна підібрати для успішного виконання цієї ролі.
Цей модуль допоміг мені з`язувати мою роль фасилітатора в навчальному проекті, а саме...
Я
усвідомил, що я як учитель маю вийти на якісно новий рівень своєї
професійної діяльності і стати для дитини не беззаперечним джерелом
знань, а провідником у безмежний світ інформації та творчої діяльності. Провідником, який би скеровував, підтримував, надавав інструктаж. Бо влучно говорять : "Не давай рибину голодному, а навчи її ловити"
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть
самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого
навчання...
Проектна робота дає широкі можливості по диференціюванню навчання
за навчальним матеріалом ( встановлюючи обсяг завдань та матеріалу);
за процесом (враховуючи потреби учнів-візуалів, -аудіалів, -кінестетиків);
за продуктами навчання (пропонуючи учням створити презентацію, блог, діаграму тощо)
Однак слід пам`ятати, що вчитель повинен надавати учневі допомогу та скеровувати його!
Цей модуль допоміг мені обдумати, що таке оцінювання, що зосереджене на потребах учнів, а саме...
форми
оцінювання учнів необхідно застосовувати перед початком роботи над
проектом, впродовж роботи та після представлення дослідницької роботи,
щоб дитина увесь час мала можливість усвідомлювати відповідність
(невідповідність) своєї роботи поставленим вимогам;
критерії оцінювання мають бути чітко сфомульованими та підпорядкованими державним освітнім стандартам та темі проекту;
критерії
оцінювання мають передбачати розвиток й оцінку навичок 21 століття, а
саме:навчалтні та інноваційні навички; вміння працювати з інформацією,
медіа та комп`ютерні навички; життєві та кар`єрні навички.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести
використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання
моїх учнів, а саме:
google документи дають широкі можливості для учнів та вчителів надсилати, опрацьовувати, редагувати та оцінювати інформацію;
Вікі-сайти
роблять можливими написання роботи групою учнів; спільну роботу над
результатами дослідження; спільне планування проекту, збір інформації
тощо
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Використання
блогів, що має формат журналу-щоденника, дозволяє публікувати поточну
інформацію про хід та результати дослідження для аудиторії за межами
класу;
дозволяє копіювати та розміщувати цитати та вислови, які провокують мислення, спонукають до висловлення власної думки;
надає можливість посилатися на блоги та інші Інтернет-ресурси для обговорення та співставлення думок інших щодо даної теми;
створення
та ведення власного блогу робить можливим запрошення до співпраці та
надання коментарів до учнівських дописів письменників, експертів з теми
проекту.